Reflexión de estrategias

En esta reflexión, escribiré desde mi propia experiencia educativa, ya que el elegir esta carrera y en esta modalidad es mi primera experiencia con una enseñanza abierta y en línea.

Al paso que revisaba ambos textos me di cuenta de que las estrategias que más nos enseñan a desarrollar para el estudio digamos en el modelo memorístico y convencional son las cognitivas, que al desarrollarlas se acumulan, para que los estudiantes al final puedan discernir entre todas ellas y utilicen la que más les funcione y guste.

 La primera estrategia que nos hacen seguir es el repetir, y en gran parte es como perfeccionamos nuestro habla del idioma materno al tiempo que metemos en nuestra mente ideas concretas y tal vez logrando que se queden para el resto de nuestra vida, como ejemplo; yo recuerdo a la perfección el primer resumen que me hicieron memorizar, el cual es, “Las ciencias Naturales son las ciencias que estudian a la naturaleza.” y ahora que soy mayor lo veo como pleonasmo pero conforme al contexto de esa época (infantes de 6-7 años) es lo mejor para mejorar su retención, lo anterior lo digo desde mi simple punto de vista, ya que no me dedico a nada que tenga que ver con pedagogía pero al convivir con niños pequeños veo que es la forma de enseñanza de algunos maestros.

Avanzando un poco más y continuando la relación en cuanto al desarrollo de estrategias conforme a mi edad en esta línea de tiempo educativa o formativa. Unos grados después a mediados de 3ro de primaria ya no sólo es acumular la información o la idea sino empezar a separar ideas generales de las que no lo son: subrayando, resumiendo y descartando como yo la llamo la paja de un texto de lo más relevante.

 A los 9 o 10 pensaría que la labor es la asociación de un tema completo con palabras clave o bien imágenes que al sólo mencionarlas o visualizar se recuerde por completo o la parte esencial del mismo, en lo personal me hacían explicar con mis propias palabras a un equipo lo que había entendido. Llegando a los 12 recuerdo que nos hacían elaborar mapas mentales y los conceptuales fueron entrando a secundaria, aunque muy pocos profesores hacían que cuestionáramos lo que el material empleado establecía, era como una absorción de ideas a ciegas, entendiendo que la fuente era absoluta, aún no comprendo la razón de ello, tal vez no lo veían necesario.

Al terminar esa etapa, en preparatoria todo era con mucha menos estructura, empezábamos a ser “independientes”, cada quien tenía su propia técnica y se acompañaban de exposiciones, de ese punto en adelante, las certificaciones y cursos en lo que he estado siguen la misma modalidad.

Independientemente del grado académico que tuviera siempre estuvo presente la técnica de recuperación, en forma de evaluaciones.  

Concluyendo diré que si lo vemos de una forma superficial mi educación fue como una esponja que cada vez que se usa retiene más producto, en este caso el producto son las estrategias y conocimientos y comprendo a la perfección que no todos tenemos la misma historia pero imagino que no fui la única con una formación así y ahora tengo la oportunidad de desarrollar nuevas con esta modalidad.